Paradigmas en la educación e inversión pública en el siglo XXI
Silvio (2000) en “La Virtualización de la Universidad” asocia la educación tradicional con un paradigma en donde se consideraba que la educación superior impartía conocimientos adquiridos que en teoría iban a servir durante toda la vida profesional, es en la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior, celebrada en 1998 donde se exalta la importancia de la innovación, el pensamiento crítico y creativo como una necesidad para el nuevo modelo de enseñanza superior, se enfoca como un compromiso común, propio de los países que requieren reformas que aporten una verdadera colaboración con el fin de dar respuesta a los requerimientos de la sociedad del conocimiento.
No obstante, Tünnermann (2008) plantea que dicha sociedad del conocimiento ha impulsado tendencias no dirigidas al bienestar de la comunidad en general, ni a favor del desarrollo integral para el beneficio común, incluso más determinadas por un interés de lucro y ganancia de particulares (véase Didriksson).
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